участь у міжнародному форумі "Олімпійський спорт:історія і сучасність."

Зал засідань, перед початком конференціїї

 фото з президентом Олімпійської академії України Марією Булатовою

 Виступ президента НОК України- С.Н.Бубки

Сергій Бубка спілкується з учасниками семінару

Пригоди козаків зеленодольської другої

Пригоди козаків

Сценарій спортивного свята присвячених до Дня козацтва

Педагог-організатор Зеленодольської ЗШ№2 Пулинець О.В.

До спортивного залу під звуки "Козацького маршу" входять учасники змагань, команди шикуються.

-Ми роду козацького діти,

ми любимо сонце і квіти,

і сонце нам шле свій привіт.

Ми роду козацького діти,

землі української цвіт.

-Хай, добрі люди, вам щастя буде.

Хай буде доля на все роздолля.

А до того — літ пребагато

на добро і згоду !

Хай не буде переводу козацькому роду! 

-Козаки — це вільні люди!

Козаки — безстрашні люди!

Козаки — борці за волю!

За народу кращу долю.

-Козак — це людина чесна і смілива,

Найдорожча йому — Батьківщина!

Козак — слабому захисник,

Цінити побратимство звик.

Команди шикуються для козацької переклички та проведення змагань. Під музику «Український гопак» всі виконують танцювальну розминку.

-Увага! Починаються змагання козаків у силі, спритності та  швидкості!!!

Козак  - слабкому захисник!

Цінувати силу звик!!!

Конкурс «Слава не поляже, а про себе розкаже».

-розповісти цікаво про свою команду:розповідь з 5-6 речень.

 «Як козаки картоплю садили»

Перший учасник команди  біжить, тримаючи у руці картоплину,  до «городу» - обруча, який покладений перед кожною командою на відстані 9-10 метрів,  «саджає» - кладе картоплю, повертається до команди, передає естафету. Наступний учасник  біжить до «городу», «збирає врожай» - забирає картоплю і повертається до команди.  Завдання по черзі виконує уся команда. Перемагає команда, яка першою зібрала врожай.

« Як козаки разом дружили»

 Учні по­діляються парами, беруть­ся за руки, відвівши їх у сторони. Між лобами треба покласти повітряну куль­ку. Пари рухаються при­ставним кроком до протилежного кінця залу, а потім назад до своєї команди. Естафету пе­редають, поклавши кульку між лобами наступної пари. Виграє команда, яка першою закінчить рух.

 «Як козаки через річку переправлялися»

Кожна команда отримує  1 гімнастичний обруч. Перший учасник  стоїть «на другому березі річки» - на відстані 9-10 метрів навпроти своєї команди в середині  обруча. За сигналом біжить до команди, накидує  обруч на наступного учасника і  вони   разом «переправляються» - біжать до місця переправи, де перший учасник залишається, а другий вертається за наступним,  і так далі , поки вся команда не переправиться на «другий берег річки». Виграє  команда, яка виконала вправу скоріше за всіх.

« Як козаки куліш готували»

Перед  учасниками команд розташовані картки з написаними продуктами , кожен учень вибирає одну картку, пробігає через перешкоди та складає у каструлю. Виграє та команда, яка швидше та правильно складе необхідні інгредієнти для кулешу.

« Як козаки повзунець танцювали»

 По команді перші гравці навприсядки (руки складені на колінах) проходять вказану відстань, вертаються до своїх гравців, передають естафету на­ступному гравцеві, стають у вихідне положення. І так, доки не пройде вся команда. Перемагає та ко­манда, яка швидко і вправно прийшла до фіналу,

Ось так ви познайомились з елементами ук­раїнського танцю «Повзунець». А кожен козак пови­нен вміти танцювати цей танець. 

" За рідний край – хоч помирай"

Конкурс перетягування канату. 

-Хай, добрі люди,

Вам щастя буде!

Хай буде доля

На всі роздолля.

І до того літ багато

На любов і згоду.

Хай не буде переводу Козацькому роду.

Звіт педагога-організатора

Зеленодольської загальноосвітньої школи I-IIIступенів № 2

за 2015-2016 навчальний рік.

Планування виховного процесу учнів Зеленодольської загальноосвітньої школи I-IIIступенів № 2,змісту, форми роботи, засобів педагогічного впливу, прийомів залучення учнів до діяльності і спілкування були визначені завданнями Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,  та низкою нормативно-правових актів, зокрема:

-Загальна декларація прав людини, прийнята і проголошена Генеральною асамблеєю Організації Об'єднаних Націй 10 грудня 1948 року.

-Декларація прав дитини, проголошена Генеральною асамблеєю Організації.

 -Загальна декларація прав людини, прийнята і проголошена Об'єднаних Націй 20 листопада 1989 року.

-Конвенція про права дитини, прийнята Генеральною асамблеєю Організації Об'єднаних Націй 20 листопада 1959 року.

-Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей, прийнята на всесвітній зустрічі на вищому рівні в інтересах дітей, яка відбулася в Організації Об'єднаних Націй у м. Нью-Йорку 30 вересня 1990 року.

-Конституція (Основний Закон) України, прийнята Верховною Радою України 28 червня 1996 року, а також   Закони України:

1. «Про освіту» від 23.03.1996 р. № 100/96-ВР змінами,доповненнями).

2. «Про загальну середню освіту» від 13.05.1999 р. № 651-XIV.

3. «Про позашкільну освіту» від 22.06.2000 р. № 1841-III.

Виховання – багатогранний і складний процес, значення якого неможливо переоцінити. Він передбачає формування у дитини єдиної системи цінностей і соціальних компетенцій. А це і ставлення до себе і своїх батьків, відношення до природи, суспільства, своєї країни тощо.

Метою виховної роботи є формування громадянина України – носія цінностей та загальнолюдських надбань. Головним завданням є національно-патріотичне виховання молоді на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей.

Пріоритетними напрямками є формування гармонійно розвиненої   і національно свідомої особистості, здатної до саморозвитку, наділеної глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними і патріотичними почуттями.

Виховна робота у школі у 2015-2016 н.р. передбачала реалізацію наступних завдань:

-  Формування в учнів правової свідомості, виховання громадської відповідальності, культури поведінки та свідомої дисципліни.

Заходи в цьому напрямку:

Звітно-виборчі засідання активів у класах,Ради старшокласників, вибори президента школи, складання плану роботи шкільного активу;

Був впроваджений проект «Чесна гра» ; участь в конкурсі екологічних агітбригад; Благодійний ярмарок –волонтерська акція (сбори коштів для учасників АТО);

- Виховання відповідального ставлення до навчання та до праці, розширення кругозору й підготовка до свідомого вибору професії.

Заходи в цьому напрямку:

Інтелектуальні ігри «Що? Де? Коли?»; створення інформаційних куточків радою старшокласників та для них, участь у конкурсах «Запобігти, врятувати, допомогти»; тренінг для старшокласників «Лідер це…», екскурсія на ДТЕК та участь у заходах присвячених Дню охорони праці, гра для молодших учнів «Квест безпеки».

- Формування в учнів естетичної культури, розвиток умінь створювати прекрасне навколо себе, розвиток художніх здібностей і талантів дітей.

Заходи в цьому напрямку:

Виставки малюнків до таких тем: «Олімпійський Рух», « Здоров’я очима дітей», «Енергія добра» та «Енергія мрії» (про своє місто); проведення свят: «Першого дзвоника», «Козацькі розваги», «Новорічні казки», «Таланти твої, Україно», «День вчителя», « 8 березня», «Останній дзвоник», «Випускні вечори».

- Виховання в учнів політичної свідомості, розвиток суспільної активності, формування основ громадянського світогляду.

Заходи в цьому напрямку:

Звітно-виборчі засідання активів у класах,Ради старшокласників, вибори президента школи, складання плану роботи шкільного активу;

Був впроваджений проект «Чесна гра» ; участь в конкурсі екологічних агітбригад; Благодійний ярмарок –волонтерська акція (сбори коштів для учасників АТО);

      Пріорітетними були наступні напрямки виховної роботи: ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей; цінісне ставлення особистості до суспільства і держави, виховання справжнього громадянина-патріота.

В межах цих орієнтирів проводяться шкільні свята і виховні заходи.

      У 2015-2016 навчальному році позакласна виховна робота проводилася згідно програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 №1243», виховного плану та плану роботи педагога-організатора. Протягом року проводилися загальношкільні свята та заходи, тематичні лінійки, бесіди, рейди по відвідуванню школи учнями, дотримання санітарно-гігієнічних норм в класних кімнатах та зовнішньому вигляді учнів; засідання шкільного парламенту, робота над проектами комісій, участь у заходах та конкурсах, проведені міським парламентом дітей та департаментом  освіти та науки, молоді та спорту Дніпропетровської обласної державної адміністрації. Виховну роботу здійснювали на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя, через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної землі, на осмислення самовизначення  у виборі професії.

Для реалізації цих завдань у школі був розроблений план виховної роботи, що охопив усі напрямки виховання.

Було систематизовано організацію та участь у календарних, традиційних шкільних святах, заходи, конкурси, заходи щодо зміцнення моральності та утвердження  здорового способу життя та ін.

З метою ефективного функціонування учнівського самоврядування в Зеленодольській зш№2 впроваджено двоступенева структура – загальношкільна і класна, яка має на меті залучення всіх учнів у процес самоуправління.

У школі співпрацює «трикутник»: діти - батьки - вчителі, який дає можливість більш ефективної дієвої організації школярів та сприяє формуванню демократичних традицій між всіма членами шкільного самоврядування.

Найвищим органом самоврядування є шкільний парламент. До його складу входять учні 8-11 класів. Активізації органів самоврядування в школі сприяє постійна робота, відповідних міністерств, які очолюють лідери-старшокласники.

Учнівське самоврядування сформовано на основах демократичного підходу щодо визначення роботи у шкільному колективі, що сприяє вільному виявленню особистості у шкільному колективі.

Згідно з Статутом учнівського самоврядування, учнівське самоврядування щколи, висловлюючи волю учнів, дбає про забезпечення прав і свобод людини, гідних умов життя, навчання, прагне зміцнення демократії, виховання відповідальності учнів.

У 2015-2016 н.р. Шкільний парламент працював згідно з річним планом роботи та загальношкільним планом виховної роботи.

Учнівське самоврядування працює в тісному зв’язку з педагогічним колективом, адміністрацією школи. Проводяться спільні засідання, тренінги, приймаються рішення щодо учнів, які мають порушення дисципліни.
     Учнівське самоврядування робить життя школи змістовним, насиченим, цікавим. Діти вчаться відчувати відповідальність, проявляти ініціативу, допомагати один одному.

      Робота самоврядування в школі опирається на скоординованість з планом роботи школи і важливою умовою є постійний пошук нових форм і методів організації. У школі функціонують різні служби , які  самообслуговують в класах і у школі різні санітарно-гігієнічні вимоги, забезпечують порядок в школі, чергування, контроль за відвідуванням уроків, проводять загальношкільні лінійки, збори, круглі столи, виставки, організовують дозвілля, творчі свята, спортивні свята.

Учнівське самоврядування забезпечує дитині право на свободу вибору ціннісної позиції, формує установку на подолання дисгармонії в досвіді, поведінці, спілкуванні, діяльності; сприяє згуртуванню шкільного колективу, розвитку громадської думки, формуванню в учнів організаторських та управлінських умінь, ефективному входженню в доросле життя. Діти стають не пасивними спостерігачами життя, а його учасниками. Шляхом залучення учнів до роботи в органах учнівського самоврядування відбувається підготовка активних громадян держави.

Успішне розв'язання завдань виховання можливе лише за умови об'єднання зусиль сім'ї та інших соціальних інститутів. Школа завжди прагнула посилити свій вплив на сім'ю, щоб із її допомогою сприяти розвиткові дитини. Практика показує, що співробітництво сім'ї та школи стає дедалі актуальнішим і потрібнішим. В нашій школі співробітництво проявляється в залученні батьків для допомоги під час підготовки та проведенні свят, виготовлення костюмів та іншої атрибутики. Моральна та матеріальна підтримка батьків дає змогу проводити загальношкільні заходи та свята на високому рівні.

Моя робота, як робота педагога-організатора, передбачає проведення або участь у всіх загальношкільних заходах школи,педрадах,семінарах. Найяскравішими були проведені свята: «Першого дзвоника», «Новорічна казка», «День вчителя», «8 березня», « Останнього дзвоника», випускні вечори, підготовка та участь у святі «День міста». Другий рік наша школа відрізняється серед шкіл міста своєю волонтерською акцією «Благодійний ярмарок». На районному семінарі проведений тренінг для старшокласників « Як стати лідером.» На методичному об’єднанні підготувала доклад на тему: «Проблема диференційованого оцінювання учнів». Оформлення шкільного стенду Рада старшокласників, яка містить постійну інформацію та змінну( об’яви, звітність по заходам, привітання тощо), участь у проекті «Чесна гра», дала змогу обладнати тренінгів кабінет в школі, сподіваюсь на перемогу у проекті від ДЕТК «Місто своїми раками» та обладнати фітнес-кабінет для занять аеробікою та хореографією.

         Перспективні завдання на 2016– 2017 навчальний рік:

1. Зосередження знань на формуванні самостійної і компетентної особистості, здатної виважено діяти в різноманітних життєвих ситуаціях.

2. Різнобічний розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб.

3. Збереження і зміцнення морального, фізичного і психологічного здоров’я вихованців.

4. Сприяння зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю внутрішніх мотивів її самовдосконалення, розвитку здібностей на кожному з вікових етапів.

5. Пошук, розвиток і підтримка здібних, обдарованих і талановитих вихованців.

6. Виховання дитини як громадянина країни, національно свідомої, вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір.

7. Формування здорового способу життя.

8. Упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь (Тижні правових знань, ділові ігри, моделювання життєвих ситуацій, дискусії, робота в малих групах)

8. Організація дозвілля вихованців, пошук нових його форм.

9. Розвиток дитячого самоврядування як осередка самореалізації громадянського виховання, державно – громадського управління закладом.

10. Основною метою у вихованні учнів буде формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

Екскурсія на ДТЕК. Всеукраїнський День Охорони праці.

Квест безпеки проведений для початкової школи перед канікулами з метою нагадати правила безпечної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

Безпечний квест

Розробка виховного заходу для початкових класів

Педагог-організатор Пулинець О.В.

Мета: -  Формування в учнів життєвих навичок, сприятливих для здоров’я,безпеки, розвитку та життєвого успіху

-         Знайомити учнів з сучасним уявленням про безпеку людини

-         Вчити найпростішим діям у разі потрапляння у небезпечну ситуацію

-         Виховувати уміння працювати в команді

Хід уроку.

I.Організаційна частина.

Привітання учнів гра-пісня «В этом  зале все друзья» Всі діти стоять у колі

Бесіда «Моя безпека – запорука мого здоров’я»

Об’єднання учнів у 7 команд за назвами днів тижня

Роздати маршрутні листи, провести інструктаж з ТБ під час проведення гри

II.Основна частина

1станція ДОРОГА ДО ШКОЛИ

Гра-танок  «паровозік»

Бліц- опитування:    «Які ви знаєте види транспорту?»

Вікторина «Знавці дорожнього руху»

Питання вікторини

■ Що таке проїжджа частина? Відповідь: Це частина вулиці, де їдуть машини.

■ Що таке пішохідний тротуар? Відповідь: Це частина вулиці, де ходять пішоходи.

■ Де йти, якщо немає тротуару? Відповідь: По узбіччю.

■ Де можна перейти вулицю? Відповідь: По переходу.

■ На яке світло потрібно переходити вулицю? Відповідь: На зелене світло.

■ При якому світлі рухатися не можна? Відповідь: При червоному світлі.

■ На яке світло можуть рухатися машини? Відповідь: На зелене світло.

■ Що називається площею? Відповідь: Перехрестя, де перетинаються або беруть початок кілька вулиць.

■ Як називається частина вулиці, розташована між двома перехрестями? Відповідь: Квартал.

■ Які технічні засоби регулювання руху ви знаєте? Відповідь: Світлофор, дорожні знаки.

■ Як визначити, що машина збирається повернути направо (наліво)? Відповідь: Включається і блимає правий (лівий) ліхтарик - покажчик повороту.

■ Яку небезпеку для пішоходів представляють зимові дороги? Відповідь: На слизькій дорозі збільшується гальмівний шлях машин, дороги звужені з-за снігу, снігові замети, ожеледь заважають руху машин.

■ Які ви знаєте спеціальні автомобілі? Відповідь: До спеціальних автомобілів відносяться пожежні, медичні, аварійні, автокрани та інші.

■ Як називається підземна залізниця? Відповідь: Метро.

■ Чи у велосипедиста шлях гальмування? Відповідь: Так. Ніякий транспорт зупинитися відразу під час руху не може.

■ Як ви розумієте вислів «час-пік»? Відповідь: Це час найбільшого руху.

■ Конкурс «П'ять назв дорожніх знаків». Двоє граючих, хлопчик і дівчинка (можна, щоб це були представники двох команд), стають в кінці проходів між рядами парт.

За сигналом вони повинні (спочатку один, потім інший) пройти вперед, зробивши п'ять кроків, і на кожен крок без жодної запинки (не порушуючи ритму) вимовити яке-небудь назву дорожнього знака. Перемагає той, хто впорається з цим завданням чи зможе назвати більше назв. Якщо в грі беруть участь команди, то зараховується загальна сума назв.

2станція  ПОЖЕЖНА СЛУЖБА

Для забави та ігри

Їх ти в руки не бери!

Не жартуй, дружок, з вогнем,

Щоб не шкодувати про те! (сірники)

Якщо раптом сталося лихо,

Зателефонувати тоді куди? (101)

З вогнем боротися ми повинні -

Ми сміливі працівники.

Ми дуже людям всім потрібні,

Так хто ж ми? (пожежники)

Танути може, та не лід.

Не ліхтар, а світло дає. (свічка)

Шипить і злиться, води боїться,

З мовою, а не гавкає,

Без зубів, а кусає. (вогонь)

З в'язниці сто сестер

Випускають на простір.

Обережно їх беруть,

Головою об стінку труть,

Чиркнут спритно раз і два - спалахне голова. (сірники)

Я мала, та зла,

Трохи свічку,

Іноді так упаду,

Що багато горя принесу. (іскра)

 Розпечена стріла

Дуб звалила у села. (блискавка)

Гра «Підбери риму»

Знає кожен громадянин: Пожежний номер .... (101)	Стіл і шафа згоріли разом. Хто сушив білизну над ... (газом)
Дим вогнем піднявся раптом. Хто не вимкнув ...... (праска)	Дим побачив - не зівай. І пожежних ... (викликай)
Раз, два, три, чотири. У кого пожежа в..... (квартирі)	Хто кидав у вогонь при цьому Незнайомі ... (предмети)
Червоний відблиск побіг. Хто з сірниками ... (грався)	Міцно пам'ятайте, друзі, Що з вогнем пустувати... (не можна)

ГРА «ПОЖЕЖНИКИ»

На картках правильно розкласти слова (бензин-спалахує, ганчір’я-жевріє, мармур-жовтіє, пісок-гасить вогонь, парафін-плавиться, дерево-горить, порох-вибухає, сніг-тане, вугілля-коптить, кисень-сприяє горінню,аерозольна пляшка-вибухонебезпечна). Підібрати правильно пару до слова.

3.ЕЛЕКТРОНАДЗОР

Гра «Тостери-грінки»

Учасники об’єднуються в трійки. Двоє беруться за руки і стають тостером. Один заходить в середину. Він – грінка. За командою «тостер», тостери міняються місцями. За командою «грінка», грінки міняються місцями.За командою «грінка готова» грінки підстрибують на місці.

Вікторина????????????????????????????

2.3. Вікторина «Безпека — небезпека»
1. Вона грушоподібна
І людям всім потрібна,
Корисна дуже річ,
На день перетворить ніч.(Лампочка)
2. Ніг не маю, а ходжу,
Губ не маю, а скажу:
Коли обідати та спати,
Коли роботу починати.(Годинник)
3. Вранці всіх він підіймає,
Хоч у нього рук немає.(Будильник)
4. У кімнаті, у куточку,
Біля ліжка на стіні,
Сіра скринька на шнурочку
Все розказує мені.(Радіо)
5. Нам показує вікно
Спорт, новини і кіно.(Телевізор)
6. Холодно завжди у нім
І продуктів повен дім.(Холодильник)
7. Товстопуза біла пані
Крутить одяг в барабані.(Пральна машина)
8. Є у мене вірний друг,
Має він чудовий слух
І говорить голосами
Моїх друзів, тата й мами.(Телефон)
9. Тиснеш кнопки — і за мить
Можеш з другом говорить.(Телефон)
10. Під гудіння і виття
Тягне хоботом сміття.(Пилосос)
11. В нім знання з усього світу,
Мишка може їх розкрити.(Комп’ютер)
12. Меле людям для утіхи
Зерна кави і горіхи.(Кавомолка)
13. Якщо душно буде влітку,
У кімнаті зробить вітер.(Вентилятор)
14. Він збиває залюбки
Соки, креми і білки.(Міксер)
15. Наче джміль гуде невпинно,
Голить татову щетину.(Електробритва)
16. Сушить він волосся всім
Теплим вітерцем своїм. (Фен)
17. Човник із гарячим дном
Нам прасує полотно.(Праска)
18. В нього око скляне,
Він мені підморгне —
І за мить вже готовий
Мій портрет кольоровий.(Фотоапарат)

4. ОБЕРЕЖНО, ЇЖА!!!

Гра «З’їсне та не з’їсне» (м»яч  ловимо, якщо їжа названа ведучим корисна, вібиваємо м’яч, якщо їжа шкідлива або не корисна)

5.САМ УДОМА!

Крос-тест (по залу розкладені картки з номерами питань та відповідей, кожен крок робиться в залежності від вибраної відповіді. До фінішу добирається той хто обирає правильні відповіді.)

Питання та відповіді до тесту.

1.Ти почув дзвінок і підійшов до дверей, але нічого не побачив у вічко. Ти подумаєш, що в коридорі перегоріла лампочка,і відчиниш двері (4) чи запитаєш, хто там(5)?

2.Якщо хтось у дворі вихваляється, що у нього є дорогі речі – новий телевізор або комп’ютер, ти теж похвалишся подібним(6) чи не братимеш участь у цій розмові(7)?

3.Свій ключ від квартири ти сховаєш під килимком, в іншому потаємному  місці(8) чи триматимеш при собі(9)?

4.Це дуже не обачно! Іноді грабіжники навмисно вимикають світло в коридорі або затуляють вічко(1).

5.Не відчиняй двері, поки не впевнишся, що це безпечно(2).

6.Хвалько – знахідка для зловмисника! Май на увазі, що злодії рідко грабують квартири навмання. Зазвичай вони добре обізнані, що в квартирі є цінні речі. І дізнаються це саме від таких хвальків. Тож краще тримати язик за зубами(2).

7.Розумник – твоє друге ім»я. Такою поведінкою ти не лише збережеш своє майно, а й здобудеш повагу друзів як людина, що не любить хизуватися(3).

8. Килимок, електрощит, схованки поблизу дверей – загальновідомі й легкодоступні для злодіїв(3).

9. Це правильно, але не вішай ключа на шию. Для цього підійде потайна кишенька, про яку ніхто не повинен знати. Та найкраще,якщо батьки залишатимуть для тебе ключ у сусідів(10)

10.Ти дістався кінця, і, якщо пройшов правильним шляхом, твої батьки можуть пишатися розумною та обачною дитиною.

6. ПІРОТЕХНІЧНА СЛУЖБА.

Скласти правила безпечної поведінки для дітей за даними  малюнками.

7. ШВИДКА ДОПОМОГА

Скласти алгоритм надання першої допомоги за даними малюнками

(скласти окремі фрагменти малюнків в один цілий)

III.Заключна частина.

Підведення підсумків за оцінками в маршрутному листі.

Визначення переможців, нагородження.

урок, який увійшов у п'ятірку найкращіх в обласному конкурсі 2014 рік

ЯК КОЗАКИ У ФУТБОЛ ГРАЛИ!

КОНСПЕКТ УРОКУ З ФІЗКУЛЬТУРИ З ЕЛЕМЕНТАМИ ФУТБОЛУ.

Мета: формувати в учнів особисту фізичну культуру засобами футболу.

Завдання уроку:

1.      Сприяти  підвищенню в учнів мотивації до систематичних занять    футболом.

2.      Закріпити техніку ведення м'яча, удару по м’ячу внутрішньою       стороною стопи та зупинки м'яча підошвою.

      3.   Розвиток в учнів спритності, швидкості та швидкісно-силових    

            здібностей.

      4.    Розширення знань учнів з життя запорізького козацтва;

     5.   Виховування поваги до героїки наших предків, любов до рідного      краю;

Вид уроку: сюжетний урок-тренування.

Місце проведення: спортивний зал.

Інвентар: футбольні м*ячи, фішки, свисток, музичний супровід,   

                   мультимедійний екран.

Тривалість уроку: 45хв.

Вчитель фізкультури: Пулинець Оксана Василівна

№ п/п	Зміст уроку	Дозування	Організаційно – методичні вказівки
Підготовча частина уроку( 15хв.)
1.	Шикування учнів.	30с	в одну шеренгу
2.	Шановні діти, сьогодні у нас з вами не звичайний урок - ми зазирнемо в минуле нашої країни-Запорізьку Січ. Які асоціації викликає у вас ця назва? І так ви стаєте козаками а ваш клас- це курінь!	2хв	Фронтальний метод
3	Повідомлення завдань уроку. Виміряти ЧСС за 15с Скласти правила охорони праці для козаків під час гри у футбол.	2хв	Учні самі складають правила ТБ Учні СМГ допомагають клеїти правила на ватмані
4	Повідомлення цікавої теоретичноі інформації з теми уроку. До 1878 р. футбольний суддя не бігав по полю, як тепер, а поважно сидів у кріслі на трибуні. Але звідти не завжди можна було помітити те або інше порушення правил, тому вирішили «спустити» арбітрів на футбольне поле. Ось тут і стався повчальний для історії футболу прецедент. Одного разу матч судив полісмен. Під час гри на полі почалася бурхлива бійка. Але суддя не розгубився: він вихопив з кишені поліцейський свисток і над полем рознеслася грізна трель. Від несподіванки забіяки остовпіли і порядок було швидко повернено. З того часу усі футбольні судді озброїлися свистками.	1хв
5.	Стройові вправи	30с
6.	Козаки розважаються: ЗРВ  у русі під музичний супровід:  -ходьба  -на носках, руки вгору  -на п*ятах, руки на поясі  - на півзігнутих ногах,руки вперед  -у повному присіді, руки на колінах  -звичайний  біг  -підскоки  -галоп правим боком, лівим боком  -галоп 2кроки правою ногою, 2кроки-лівою.  -галоп вперед(крок з українського танцю)	3хв	Одночасний спосіб виконання Слідкувати за чіткістю виконання під музику
7.	б) ЗРВ на місці, танцювальні рухи ГОПАКА. -В.п. ноги в 3позиції, руки на поясі  1-піднімання плечей   2-опустити плечі -В.п.теж   1-4 розкрити руки в другу позицію   5-8закрити руки на поясі -В.п теж   1-2праву руку підняти вгору вправо   3-4 закрити на поясі   5-6 ліву руку розкрити вгору вліво   7-8закрити на поясі -В.п.теж   1-торкнутись правою рукою лівої ноги спереду   2-торкнутись правою рукою лівої ноги сзаду   3-4 трійний притуп   5-8 теж з іншої ноги -В. п. 3 позиція ніг, руки складені перед грудьми   1-правою ногою на носок   2-правою ногою на п*ятку   3-4 трійний притуп   5-8 теж з лівої ноги -В.п.3 позиція ніг, руки на поясі   1-стрибок на лівій нозі, праву зігнути в коліні назад   2-стрибок на лівій нозі праву випрямити вперед   3- 4 теж з іншої ноги -В.п.теж   1- праву ногу піднімаємо зігнутою в коліні переносимо з положення спереду в положення назад, одночасно підстрибуючи на лівій  2-теж з іншої ноги -В.п.теж   1-повний присід   2-піднятись, праву ногу виставити вперед  на п*ятку   3-повний присід   4-піднятись, ліву ногу виставити вперед на п*ятку -В.п. присід, руки в упорі від підлоги   1-16 правою ногою кругові рухи паралельно підлозі   1-16 лівою ногою теж -В.п. присід, руки в упорі на підлозі сзаду   1-викидання правої ноги вгору вперед   2-теж лівою ногою -В.п 3 позиція ніг руки на поясі    1-3 кроки вперед з правої ноги     4 легкий уклін    5-8 теж після повороту  на 90% вправо	5хв 8разів 8-10р 8-10р 8-10р 8-10р 8-10р 8-10р 8-10р 8-10р	одночасний спосіб виконання Спину випрямити Натягнути носки Уклонитись на 4 сторони
8.	Вимірювання ЧСС за 15с	30с
Основна частина уроку (27хв)
1.	Козаки працюють: Шановне козацтво ми отримали листа із запрошенням на Єврофутбол, тож що треба робити, щоб перемогти? Давайте подивимся, що робили наші брати перед змаганнями. Які якості треба розвивати,щоб вигравати? Шановні команди, перед тим, як в нас почнеться фінальна гра, ми проведемо тренування та пригадаємо всі технічні прийоми, які допоможуть вам перемогти команду суперника. Показ на мультимедійному екрані техніки удару по м'ячу внутрішньою стороною стопи. Проаналізувати техніку даного технічного елементу.	6хв	Продивитись уривок із мультфільма »Як козаки у футбол грали» Діти називають якості необхідні для футболістів. Під час демонстрації повідомити учням, що удар цим способом використовується в основному для виконання коротких і середніх передач, а також для попадання в ворота з близької відстані.
	Удари по м*ячу внутрішнью стороною стопи в парах: - імітація удару по м’ячу (один затискає м'яч підошвою, другий виконує імітацію 5 ударів); - удари по нерухомому м’ячу  з місця; - удари по нерухомому м’ячу з одного кроку; - удари по м’ячу, який котиться назустріч. Гра «Передай швидше м’яч» З відстані 4 м. пара повинна якомога швидше виконати 10 передач м'яча внутрішньою стороною стопи. Після виконання 10 передачі, підняти м'яч над головою. Перемагає та команда, гравці (пари) якої швидше виконають завдання. Гра «Обведи партнера» Учні стоять у парах напроти один одного  партнера та повернутись на вихідну позицію і виконати партнера та повернутись на вихідну позицію і виконати передачу. Дане рухове завдання необхідно виконати 3 рази кожному партнеру. Після завершення 6-го ведення учень повинен підняти м'яч угору. Перемагає та команда, гравці (пари) якої швидше виконають завдання.	6хв 3хв 3хв	Стежити, щоб кут між стопами під час виконання удару і після нього становив 90 градусів. Вісь ступні опорної ноги спрямована в бік удару. Опорна нога не віддалена від м’яча. Носок ноги, що завдає удар, натягнутий на себе. М'яч зупиняємо підошвою. Учні спеціальної медичної групи рахують кількість передач у парах. Порушення умов карається штрафними балами. Слідкувати за відстанню між парами. Передачу можна виконувати лише з позначки.
	Вимірювання ЧСС Перешикування в колони за лінію старта.	30с
4.	Нарешті прийшов час вирішити, чий курінь виграє, ті козаки і  вирушають на Єврофутбол. "Комплексна футбольна естафета" Команди вишикувані у колону за лінією старту, у перших номерів- футбольний м'яч. По свистку гравець повинен одягнути шаровари,   обвести 3 стійки розташованих в ряд на відстані 2-3 кроків одна від іншої,  по м'ячу у ворота, підібрати м’яч, виконати ведення навколо стійки та виконати передачу через вузький коридор до стартової лінії. Після виконання даного рухового завдання гравець повертається назад і стає на лівому фланзі. Наступний гравець, зупинивши м'яча, який котиться до нього після останнього бар'єру, починає виконувати такі ж завдання і т.д. Виграє команда, яка перша закінчила естафету.	6хв	змагальний метод Слідкувати, щоб учні наносили удар по воротах у визначеному коридорі, якщо не вийшло, необхідно повернутись та повторити спробу. Те саме й під час передачі у визначений коридор. Повторити естафету 2-3 рази. Учні СМГ заносять результати гри у рейтингову таблицю
Заключна частина уроку(3хв)
1.	Шикування учнів. Вправи на відновлення дихання: -В.п. –лікті до плечей. 1-4 –лікті через сторони догори-вдих; 5-8 –лікті через сторони вниз –видих; -В.п.-лікті д плечей, зведені попереду. 1-4 –лікті відвести назад –вдих; 5-8 – лікті звести разом – видих. -В.п. –о.с. 1-2 –глибокий вдих; 3-8 –приговорювання звука «з» Підведення підсумків уроку.	1хв	в одну шеренгу, Вдих і видих виконувати на чотири рахунки Лікті не опускати фронтальний метод
2.	Виставлення оцінок.	1хв	індивідуальний метод за результатами рейтингової таблиці
3.	Вимірювання ЧСС	30с
	Домашнє завдання:  - виконувати удари внутрішньою стороною ступні в стінку або в ціль.
4.	Організований вихід із залу.	30с	в колону по одному